Proyecto de Informática Aplicada "Satélites"

Escuela Normal Superior "Manuel Belgrano"                                                                                        

Profesorado de Educación Secundaria en Tecnologías

Proyecto de aula

El satélite y la comunicación

Asignatura: Tecnología de la Información y la Comunicación

Realizadores:

Barreto Paola Vanesa 
Luna Pablo Ezequiel 

Justificación

Las comunicaciones en muy poco tiempo se fueron viendo limitadas. Existía un problema tecnológico, con respecto al envió de datos e información a distancias globales, que la misma tecnología debía responder. Es por ello que surge la comunicación aérea.

El avance científico tecnológico y la competencia entre dos países dieron lugar al satélite, en un principio para fines militares, pero con grandes posibilidades para las telecomunicaciones.

El satélite es una herramienta que tiene muchas aplicaciones e influye constantemente en nuestra vida cotidiana, es por ello que es necesario la inclusión de esta temática en la formación general de todas las personas.

 Objetivos:

•  Conocer las distintas clasificaciones de los satélites.
•  Identificar los usos de algunos satélites.
• Adquirir nociones básicas del funcionamiento de un satélite y su rol en la comunicación. 
• Reconocer los distintos tipos de energía que se utilizaron en la puesta en marcha de los satélites. 

Contenidos conceptuales:

La comunicación.

El satélite: concepto, utilidad, orígenes, clasificación, función, funcionamiento.

Contenido del NAP: Analizar el modo en que se organizan y controlan las comunicaciones entre usuarios conectados a una misma central, identificando las señales utilizadas como protocolo (llamada, tono, ocupado, etc.), y reconociendo enlaces entre diferentes centrales formando redes; y vincularlos con las actuales formas de re direccionar las señales (redes inalámbricas), comparando las formas de re direccionar las señales en la telefonía celular.

 Contenidos procedimentales:

·         Valoración de las aplicaciones de los satélites a las tareas de la vida cotidiana.

Pensamiento crítico, reflexivo de los avances obtenidos hasta el momento, gracias a la invención del satélite.

Estrategia metodológica:

·         Análisis de textos.

·         Análisis de la herramienta audio visual. Actividades previas y posteriores.

·         Proyecto Tecnológico.

·         Utilización de un software de  aplicación para llegar a un conocimiento significativo del contenido.  

Recursos bibliográficos:

·         Editorial Santillana octavo año Tecnología.

·         Ingeniero Bonardì editorial AZ

URL del video:

Historia de los satélites 1 6 2: http://www.youtube.com/watch?v=LDFEA4_ZVGs&feature=BFa&list=FLC1e5liNtwCvXAk9FKIEQ7g

Actividades:

1)      El docente oralmente  presentará un vídeo  a la clase. Previamente a dar marcha al audiovisual, les hará  unas preguntas, y las dejara en el pizarrón:

Historia de los satélites (duración 9 min 56 seg):

Ø  ¿por qué surgen los satélites?

Ø  ¿cómo llegan al espacio los satélites?

Ø  ¿con qué fuente de energía se mantuvo en órbita el primer satélite?

Luego de haber visto el vídeo responderán nuevamente a las preguntas que quedaron escritas en el pizarrón y responderán a una ultima cuestión.

·         ¿Por qué fracasó la primera misión para enviar un satélite por parte de los Estados Unidos? ¿Cuál cree que fue la solución? De su opinión de manera sintética.

2)      El docente proporcionará a los alumnos unos textos para analizarlos. 

I_ Lee el texto comunicación satelital:

Responde:

a.       ¿A partir de qué año comienza a funcionar el satélite Nahuel?

b.      ¿desde qué lugar es controlado el satélite?

c.       Dar ejemplos de las aplicaciones del satélite Nahuel.

d.      Dar su opinión de los beneficios que trajo a la argentina este satélite.

II_ Lee el texto ¿Dónde están los satélites?:

Responde:

a.       ¿Cómo se conoce a la órbita que realiza un satélite sobre un punto fijo de la tierra?

b.      Compara las diferentes alturas de los satélites. ¿Qué influencia tiene dicha altura de los satélites? ¿Qué complicaciones presentan?

c.       ¿a que se enfrenta un satélite en el espacio?

III_ Lee el texto comunicaciones satelitales:

Responde:

a)      ¿Qué funciones cumplen los satélites?

b)      ¿Bajo que idea se desarrolla el satélite?

c)       ¿cómo se imagina un reflector pasivo? Dibuja.

d)      Defina con sus palabras las transmisiones y recepciones simultáneas. De ejemplos.


      Actividad número 4: 
      En su comienzo el satélite solo era capaz de devolver las señales que se enviaba desde tierra con la misma intensidad. Uno de los puntos que se tuvo en cuenta es la manera en que el satélite debía seguir la antena parabólica. a continuación participaremos en el diseño de nuestro futuro satélite.
      Diseñar y construir un dispositivo que permita la reflexión de un haz de luz de un objeto en movimiento a otro de manera constante.
      condicionantes:
      se debe realizar el diseño del proyecto indicando fuentes de información  alternativas que se tuvieron en cuenta y el motivo por el cual fueron rechazadas. también se deben detallar los problemas que se fueron dando a lo largo del proyecto.
      La distancia entre ambos objetos debe ser de 30 cm como mínimo.
      deben utilizar materiales que se encuentren con facilidad en sus casas. 

4)      Con el uso de “las Netbook” y la conexión a internet, el docente les indicará a los alumnos una dirección en donde se realiza una demostración de una de las maneras en que se aplica los satélites para fines técnicos.

·         Los alumnos escribirán en el buscador: https://maps.google.com.ar/?hl=es

·         Habrá actividades, tales como:

a.       Ubicar a la Argentina.

b.      Centrarnos en Santiago del Estero “capital”.

c.       Buscar el barrio en el que vive cada uno.

d.      Encontrar la casa en la que vive cada uno con sus respectivas calles y referencias (kioscos, escuelas, plazas, etc.).